用童年经典向四年级学生传授观点

为什么理解不同的观点至关重要

理解观点对学生很重要，因为它可以帮助他们成为更有思想的读者和作家。通过识别故事如何根据讲述者而变化，学生学会分析不同的视角并对角色和事件有更深入的理解。当他们看到不同的观点如何塑造信息呈现方式时，它还可以提高他们的同理心和批判性思维。这种技能不仅可以增强他们对文学的理解，还可以鼓励他们在现实生活中考虑问题的多个方面。

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使用 Brisk 在 2 分钟内创建教学计划：分步指南

第 1 步： 安装 Brisk 扩展程序 和 将 Brisk 固定到浏览器工具栏。

第 2 步： 打开一个空白的 Google 文档 然后点击屏幕右下角的 Brisk Chrome 扩展程序（“B” 图标）。

步骤3：单击 “创建” 按钮，然后单击 “课程计划”。

步骤4：在文本框中，键入：“观点”

第 5 步：选择相应的等级和标准（可选）。

教学计划：理解观点

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年级：四年级

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课程时长：50 分钟

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通用核心标准：

- CCSS.ELA-LITERACY.RL.4.6: 比较和对比讲述不同故事的观点。

- CCSS.ELA-LITERACY.W.4.3：使用有效的技巧、描述性细节和清晰的事件序列撰写叙事，发展真实或想象中的体验或事件。

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目标：

-学生将能够在课文中识别不同的观点。

-学生将了解观点如何影响故事的叙事。

-学生将从不同的角度练习写作。

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所需材料：

-白板和记号笔

-短篇小说（例如 “三只小猪”）的副本

-图表纸

-标记

-写日记

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课程大纲：

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简介（10 分钟）

1。 挂钩: 首先问一个问题：“你听过不止一个人的故事吗？他们的观点如何改变了故事？”

2。 讨论: 简要解释观点的含义。介绍第一人称、第二人称和第三人称视角。

- 第一人称: 叙述者是故事中的一个角色（使用 “我” 或 “我们”）。

- 第二人称: 叙述者直接向读者讲话（使用 “你”）。

- 第三人称: 叙述者在故事之外（使用 “他”、“她”、“他们”）。

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直接指导（15 分钟）

1。 大声朗读: 向全班大声朗读《三只小猪》。

2。 确定观点: 读完后，问学生：

-“这个故事是从什么角度讲的？”

-“如果从狼的角度讲故事，故事会发生怎样的变化？”

3. 图表创建：在图表纸上，创建一个包含三列的图表，分别标有 “第一人称”、“第二人称” 和 “第三人称”。在每列中填写故事中的示例。

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指导练习（10 分钟）

1。 小组活动: 将学生分成小组。为每个小组分配一个与 “三只小猪”（猪和狼）不同的角色。

2。 写作练习: 每个小组将从指定角色的角度写一个简短的段落。鼓励他们思考自己的角色的感受和所见所闻。

3. 分享: 小组将与全班分享他们的段落。

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独立练习（10 分钟）

1。 写作提示: 要求学生从不同的角度写一篇短篇小说或段落（例如，狼对猪的看法）。

2。 焦点: 提醒学生思考视角的变化如何影响故事。

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闭幕（5 分钟）

1。 回顾: 回顾课堂上讨论的不同观点。

2。 出境票: 让学生在便利贴上写下他们从观点中学到的一件事，然后在他们离开时把它放在黑板上。

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评估：

-监控小组讨论和书面段落以理解观点。

-查看退出门票以评估个人对课程的理解程度。

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扩展：

-对于高年级学生，介绍不可靠的叙述者的概念，以及它如何改变对故事的看法。

-对于需要额外支持的学生，为他们的写作练习提供句子开头。

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该教学计划将帮助学生掌握观点的概念及其在讲故事中的意义，同时让他们参与协作和个人活动。

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只需点击几下，即可使用Brisk自定义此教学计划

需要调整这个教学计划吗？通过调整示例故事、添加脚手架问题或增加高级技能，轻松对其进行增强。或者你可以添加一个 幻灯片，就像我在这个例子中所做的那样。以下是在几秒钟内对其进行修改的方法：

第 1 步： 安装 Brisk 扩展程序 和 将 Brisk 固定到浏览器工具栏。

第 2 步： 点击此处制作此教学计划的副本。

步骤3：点击屏幕右下角的Brisk Chrome扩展程序（“B” 图标）。

步骤4：点击 “其他东西” 按钮。

第 5 步：在文本框中输入内容，让 Brisk 为您的学生调整教学计划。你添加的细节越多，你的教学计划就会越量身定制！

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