새 학기가 시작되면서 많은 교육청 의사결정권자들은 교실 내 AI와 더 넓은 의미의 기술 확산을 어떻게 관리할 것인지에 대한 날카로운 질문을 받고 있습니다. 이는 교육위원회, 교육 지도자, 교사, 학부모 모두가 각기 다른 요구사항을 가지고 답변을 원하고 있어 교육 행정가들에게는 다각적인 도전 과제가 되고 있습니다.
이 과제를 성공적으로 해결하려면 교육청에 대한 깊은 이해와 전략적인 기술 지원이 모두 필요합니다. 전자는 유능한 교육청 리더십 팀에게 필수적인 요소이며, 후자는 Brisk와 같은 기업이 역할을 할 수 있는 영역입니다.
Brisk는 교사의 업무를 돕는 출발점이 되겠다는 목표로 설립되었습니다. 이 사명은 우리가 하는 모든 일의 원동력이지만, 교육 환경이 현재의 변곡점을 맞이함에 따라 이러한 업무가 이루어지는 더 넓은 맥락을 고려하는 것이 필수가 되었습니다.
그렇기에 우리는 2026년 동안 행정가들이 교사들의 업무 효율을 극대화할 수 있도록 돕는 도구 모음을 구축했습니다. 이 도구들은 교육청의 정책을 강제하거나 훌륭한 교사들의 개성을 획일화하지 않습니다. 대신, 교육의 미래에 대해 직면한 어렵지만 중요한 질문들에 답하는 데 필요한 데이터와 가시성, 통제력을 교육청 리더들에게 제공합니다.
1. 교육위원회에서 “우리 학교에서 어떤 AI 도구를 사용하고 있나요?”라고 묻는다면 어떻게 답하시겠습니까?
최고 수준의 IT 팀을 갖춘 교육청이라 하더라도 이 질문에 대한 답변은 대략적인 추정치에 불과한 경우가 많습니다. 중앙 집중식 IT 관리 시스템과 SSO(Single Sign-On) 로그인을 통해 학교나 교육청 차원에서 구매한 도구는 파악할 수 있지만, 교사들이 개별적으로 가입해 사용하는 도구까지는 파악하기 어렵기 때문입니다.
Brisk AI 거버넌스(AI Governance) 는 교사들이 승인 여부와 관계없이 어떤 AI 도구를 사용하고 있는지 교육청 리더들에게 보여줍니다. AI 거버넌스는 ChatGPT, Gemini부터 Kahoot!, Canva AI에 이르기까지 20개 이상의 AI 도구에 대한 교사들의 사용 현황을 가시적으로 제공합니다. 사용 데이터는 학교 단위로 집계되므로 교사들은 개인적인 사용 습관이 감시 대상이 될까 봐 걱정할 필요가 없습니다.
Brisk는 시간 경과에 따른 도구 사용 추이를 기록할 뿐만 아니라, 교육청의 승인 도구 목록과 대조하여 행정가들이 각 학교의 정책 준수 현황을 명확하게 파악할 수 있도록 합니다. 이러한 포괄적이고 장기적인 데이터를 확보함으로써 행정가들은 교육위원회 회의와 교육청 전체 소프트웨어 검토에 더 철저히 대비할 수 있습니다.
2. 교육 지도부에서 “교사들의 AI 활용 방식을 어떻게 형성할 수 있을까요?”라고 묻는다면 어떻게 답하시겠습니까?
교육청은 전문성 개발, 교수법 프레임워크, 표준 우선순위 설정 및 교실 내 수업 방식을 형성하기 위한 기타 메커니즘에 많은 시간과 자원을 투자합니다. Brisk 가이던스(Brisk Guidance) 는 행정가들이 이러한 투자가 매일의 수업 현장에서 실질적인 효과를 거둘 수 있도록 보장하는 방법을 제공합니다.
Brisk 가이던스는 전략적 우선순위, 문화적 가치, 교육 철학, 평가 기준 등 교육청이 중요하게 생각하는 모든 요소를 교사가 Brisk로 만드는 모든 결과물에 반영합니다. 예를 들어 행정가가 Brisk 가이던스에 “워크숍 모델 구조(미니 레슨, 개별 실습, 디브리핑)를 사용하세요”라는 지침을 포함하면, 교사가 Brisk에 수업 계획 작성을 요청할 때 해당 계획은 자동으로 워크숍 모델에 맞춰 생성됩니다.
Brisk 레벨 업(Level Up)을 통해 행정가의 지침은 AI 거버넌스가 다루는 모든 AI 도구로 확장됩니다. 교사가 ChatGPT에 형성 평가 묶음을 요청한다고 가정해 봅시다. 단 몇 초 만에 레벨 업은 이 요청을 교육청의 Brisk 가이던스가 반영된 교육적으로 풍부한 프롬프트로 변환하고, 어떤 점이 개선되었는지 교사에게 짧은 메모로 알려줍니다. 이는 교육청이 학교 내 AI 프롬프트 활용 능력이 시간이 지남에 따라 어떻게 향상되는지 파악할 수 있게 할 뿐만 아니라, 모든 AI 상호작용 전반에 걸쳐 교사를 위한 교육적 지원을 확장할 수 있는 방법을 제공합니다.
3. 교사들이 “AI로 보조받은 자료를 우리 교육과정에 어떻게 맞출 수 있을까요?”라고 묻는다면 어떻게 답하시겠습니까?
대부분의 AI 도구는 고품질의 교육 자료와 인터넷에서 무작위로 가져온 자료를 구분하지 못하기 때문에, 교사들은 별다른 지원이나 체계 없이 모든 결과물을 직접 수정해야 합니다. 이는 효율적이지도, 효과적이지도 않습니다.
Brisk Guidance를 보완하는 Brisk Curriculum Intelligence는 교육청의 커리큘럼을 모든 작업의 출발점으로 삼는 다양한 도구를 제공합니다. Curriculum Intelligence를 통해 교사는 교육청의 범위, 순서, 속도에 자동으로 맞춰진 리소스를 얻을 수 있으며, 관리자는 교실에서 커리큘럼이 어떻게 적용되고 있는지 파악할 수 있습니다.
선제적인 관리자는 Brisk 내에 교육청 라이브러리를 구축하여 승인된 교육 리소스를 엄선해 교사들이 바로 활용할 수 있도록 할 수 있습니다. 이러한 수업별 리소스 묶음은 기존 자료를 기반으로 하거나 Brisk의 스마트 추천 기능을 사용하여 생성할 수 있습니다.
4. 지역 사회에서 “AI 기반의 스크린 학습을 어떻게 관리하고 있나요?”라고 묻는다면
많은 주 의회와 교육 위원회, 그리고 학부모 및 옹호 단체들은 이미 교실에 스크린이 너무 많다고 주장하며, AI가 온라인 학습의 비중을 더욱 높일 것을 우려하고 있습니다.
Brisk는 기술이 학습에 도움이 되는 많은 방법이 있다고 믿지만, 모든 교육적 과제에 기술이 항상 최선의 해결책은 아니라는 점도 잘 알고 있습니다. 따라서 Brisk는 교사가 교실에서 스크린 사용 시간을 줄이더라도학생들의 학습을 지원할 수 있는 다양한 방법을 제공하도록 설계되었습니다.
예를 들어, Brisk 인쇄물 생성기(Printables Generator)는 교사가 즐겨 사용하는 디지털 리소스를 인쇄 가능한 종이 기반 활동지로 변환하도록 돕습니다. 현재 교사는 Brisk를 사용하여 프레이어 모델(Frayer Models), KWL 차트, 벤 다이어그램, 질의응답, 학습지, 마인드 맵, 뉴스레터 등 7가지 유형의 인쇄물을 만들 수 있습니다.
즉, 초등학교 교사는 디자인 파일을 만드는 데 많은 시간을 들이지 않고도 학생들이 물의 순환 단원을 시작하기 전에 작성할 KWL 차트를 만들 수 있습니다. 또한 고등학교 역사 교사는 클릭 몇 번만으로 로마 공화정과 로마 제국을 비교하고 대조하는 벤 다이어그램을 만들 수 있습니다.
또한 Brisk는 교사가 수기 과제에 대해 적시에 피드백을 제공하고, 차별화된 수업을 지원하기 위해 텍스트를 번역, 수준 조정 및 인쇄하며, 과학 실험, 방 탈출 게임, 교육용 팟캐스트와 같은 스크린 없는 활동을 구상하도록 돕습니다.
모든 탐구의 든든한 기반
AI가 가져온 변화에 교육청이 어떻게 대응해야 하는지에 대한 정답은 없습니다. 각 교육청과 지역 사회마다 고유한 우선순위가 있기 때문입니다. 전국적으로 공통된 점은 사람들이 AI가 교육에 어떤 의미를 갖는지에 대해 진지한 질문과 우려를 가지고 있다는 것입니다.
우리도 다른 이들과 마찬가지로 실험하고 배우며, 2026년과 그 이후의 학생 학습을 어떻게 지원할지 깊이 고민하고 있습니다. 이 모든 과정에서 우리는 교육청 리더들이 위와 같은 질문에 답하는 데 필요한 데이터와 가시성, 통제력을 갖출 수 있도록 지원하고자 합니다.
