نظرة عامة

تقع مدارس Hauppauge العامة في لونغ آيلاند بنيويورك، وهي موطن لخمس مدارس و 3200 طالب وفريق ملتزم للغاية من 410 موظفًا. لطالما دافعت المنطقة عن ثقافة الاحترام والتعاون والدعم - سواء في الفصل الدراسي أو في جميع أنحاء المجتمع.

من خلال شعارها «المتعلمون اليوم، القادة غدًا»، رغبت مدارس Hauppauge في الحصول على أداة لا تعزز التدريس والتعلم فحسب، بل تدعم أيضًا إنتاجية المعلمين والإدارة. بدأت المنطقة في استخدام Brisk Teaching لإشراك الطلاب والمعلمين مع دعم أهداف المنطقة، وشهدت نتائج مذهلة.

‍

التحدي: بناء قدرات المعلمين باستخدام الذكاء الاصطناعي

يتكون فريق Hauppauge التعليمي من كل من المعلمين المخضرمين والمعلمين الجدد، وجميعهم متحدون من خلال التزام مشترك بنمو الطلاب. ومع انضمام المعلمين الجدد إلى الفريق، حدد قادة المنطقة الحاجة إلى دعم المعلمين في كل مرحلة من مراحل حياتهم المهنية - من خلال إيجاد الأدوات التي يمكن أن تبسط تخطيط الدروس، وتزيد من المواءمة بين الفصول الدراسية، وتوفر الوقت لتفاعل الطلاب بشكل أكثر جدوى.

رأى Hauppauge فرصة لتقديم الذكاء الاصطناعي كطريقة لبناء قدرات المعلمين والاستفادة من تعلم الطلاب. لدعم رؤية Hauppauge للتعليم والتعلم المرتفعين، بدأت المنطقة في البحث عن أداة ذكاء اصطناعي يمكنها إعادة تصميم عبء العمل دون المساس بالجودة.

‍

الحل: دعم مستدام، تأثير حقيقي

في بحثهم عن حل ذي معنى، اكتشف Hauppauge التدريس السريع. أدى تكامله السلس مع Google Workspace وملحق Chrome البديهي إلى تسهيل اعتماده، مما يوفر إمكانية الوصول والوظائف التي كان المعلمون يبحثون عنها.

بدأ عدد قليل من المعلمين في استكشاف Brisk بمفردهم، وعندما بدأوا في مشاركة خبراتهم في مجتمعات التعلم المهنية، نما الزخم. بحلول نهاية العام الدراسي 2023-2024، قام Hauppauge بتجربة Brisk على مستوى المنطقة. عندما تحدثت النتائج عن نفسها، أطلقت المنطقة رسميًا برنامج Brisk في خريف 2024، لدعم الانتقال من خلال التطوير المهني القوي وورش العمل والتدريب على مستوى الموظفين.

كان التأثير فوريًا. استخدم المعلمون Brisk لتقديم الملاحظات وإنشاء العروض التقديمية والمساعدة في كتابة IEPs وفحص كتابة الطلاب. اعتمده المسؤولون لملاحظات المعلم، باستخدام ميزة التعليقات المعيارية لتقديم مدخلات أوضح وفي الوقت المناسب أكثر من أي وقت مضى.

قالت ليزلي بروفي، مديرة CTE والتعلم الرقمي والابتكار في Hauppauge، أن Brisk سهّل طرح Hauppauge لأنه موجود في بيئة Google Workspace الخاصة بهم. تقول ليزلي: «سهولة الاستخدام هي الطريقة الأولى لجعل المعلمين يتبنون شيئًا ما». «كمسؤول، كان طرد Brisk أمرًا سهلاً للغاية. إنه مجرد الحصول عليه كملحق Chrome.»

وتضيف جوان سيل، معلمة فنون اللغة الإنجليزية ومدربة التعلم الرقمي في Hauppauge، «تمكنت من استخدام Brisk في غضون خمس دقائق، وهو أول اختبار لي. لأنه إذا اضطررت إلى قضاء 20 أو 30 دقيقة لمعرفة ذلك كشخص يعيش في أرض [التكنولوجيا] هذه، فإن المعلم الذي لا يعيش هنا لن يستثمر ذلك الوقت أو الطاقة».

‍

التعليقات المستهدفة التي تهم

أبلغ المعلمون عن توفير كبير للوقت مع Brisk. المهام التي كانت تستغرق أيامًا قد اكتملت الآن خلال فترة تحضيرية أو اثنتين.

يقول سيل: «حدثت إحدى التجارب البارزة في المرة الأولى التي استخدمت فيها Brisk للحصول على تعليقات». «كنت أقضي ساعات وساعات في تصنيف الأوراق، وأضيع الوقت في عطلة نهاية الأسبوع مع عائلتي في محاولة فقط لإنجاز العمل، والآن فجأة، أصبحت قادرًا على اجتياز فصل دراسي محدد في فترة أو فترتين إعدادية. أخيرًا لم أعد مقيدًا بالكمبيوتر أو كومة الأوراق وشعرت بهذا الشعور بالحرية. أنا في الواقع أشعر بالغيرة من المعلمين الجدد الذين لديهم هذه الفرصة في متناول أيديهم اليوم».

لم يقتصر دور Brisk على توفير الوقت فحسب، بل رفع جودة التعليقات وساعد الطلاب على التفكير بشكل أعمق في كتاباتهم. وفقًا لسيل، «لا توجد ساعات كافية في اليوم للقيام بهذا النوع من التعليقات. غالبًا ما يكون ما يقدمه Brisk للطلاب هو بالضبط ما كنت سأكتبه بنفسي.»

وتصف عمليتها قائلة: «أقارن ما يولده Brisk بما كنت سأكتبه، وأجري التعديلات عند الحاجة. في معظم الأوقات، يكون الأمر على الفور.» وتضيف: «بمجرد أن يبدأ المعلمون في استخدام أدوات التغذية الراجعة، يدركون أن 90٪ مما كانوا سيعلقون عليه أو يراجعونه قد تم بالفعل من أجلهم من خلال Brisk».

أعرب الطلاب عن تقديرهم لوضوح التعليقات وسرعتها، خاصة عندما تأتي أثناء عملية الكتابة وليس بعدها. يقول سيل: «لقد غيرت Brisk الطريقة التي أقدم بها التعليقات لطلابي». «حيث كان على الطلاب في الماضي الانتظار أيامًا، وربما أسابيع، للحصول على تعليقات لم تعد مؤثرة، يمكنني الآن تزويدهم بالإرشادات طوال عملية الكتابة، وليس بعدها».

‍

توفير الوقت عبر النظام

وجد المسؤولون حالات استخدام قوية لـ Brisk أيضًا. شارك Brophy كيف غيرت المنصة ملاحظات المعلم. لقد ساعد مسؤولي Hauppauge على كتابة تعليقات أكثر وضوحًا وقابلية للتنفيذ، خاصة لأولئك الذين كانوا جددًا في إجراء الملاحظات.

بعيدًا عن الملاحظات، أثبت Brisk أنه مفيد للتطوير المهني وإنشاء العروض التقديمية وتخطيط الدروس. أشار Brophy and Seale إلى أن المعلمين يحبون جودة العروض التقديمية التي تم إنشاؤها بواسطة Brisk وشددوا على أن سهولة استخدام Brisk وقدرتها على القيام «بالقليل من كل شيء» تجعلها مميزة.

‍

تحول ثقافي من خلال النشر الاستراتيجي

لم يكتف Hauppauge بتسليم المعلمين أداة فحسب، بل قاموا بتضمينها في استراتيجية تعليمية أوسع. يعزو Brophy النجاح إلى التعلم المهني الذي يركز على علم أصول التدريس أولاً.

أنشأ قادة المنطقة أيضًا هيكلًا داعمًا من خلال تحديد الأشخاص المناسبين في كل مبنى، واستضافة ورش عمل لمدة نصف يوم، وتشجيع المتبنين الأوائل على مشاركة المكاسب مع الزملاء.

تضم المنطقة الآن قادة معلمين في كل مبنى، ولجنة متنامية للذكاء الاصطناعي، وتخطط لإطلاق بيان رؤية لاستخدام الذكاء الاصطناعي يتطور مع تطور التكنولوجيا. من مدربي التعلم الرقمي إلى المتخصصين في وسائط المكتبات، تنتشر حركة Brisk - ويرى الطلاب التأثير.

يقول بروفي: «لقد كانت هذه واحدة من أفضل الأدوات التي كان من الأسهل جعل المعلمين يتكيفون معها». «إنهم يرون حالة الاستخدام الخاصة بها. لقد توصلوا إلى العديد من الطرق المفيدة للطلاب لاستخدامها في الفصول الدراسية الجذابة.»

‍

خلاصة القول: الوقت الذي أمضيته جيدًا

مع Brisk، غيرت مدارس Hauppauge العامة كيفية قضاء الوقت في جميع أنحاء المنطقة. بالنسبة للمعلمين، كان ذلك يعني تقليل الليالي المتأخرة والمزيد من الوقت للتركيز على الأمور الأكثر أهمية. أما بالنسبة للمسؤولين، فقد عملت على تبسيط الملاحظات وتعزيز التطوير المهني. وبالنسبة للطلاب، فقد أوجدت مساحة للتعلم الأكثر تخصيصًا وفي الوقت المناسب والتأمل.

من خلال إطلاق ثقافة المشاركة مع الذكاء الاصطناعي، أثبت Hauppauge أنه عندما تدعم التكنولوجيا المعلمين حقًا، يستفيد الجميع.

‍